Die Schule Nr. 8 Zhabei: Das Etikett „schwacher Schüler“ abnehmen

Grunddaten

Dieser Abschnitt handelt von einer Schule, nicht von einer Sehenswürdigkeit. Die Schule empfängt keine Besucher; bitte nicht am Schultor verweilen und fotografieren.

1963: Zhonghua-Xin-Straße 970

1963 wurde die Schule Nr. 8 Zhabei in der Zhonghua-Xin-Straße 970 gegründet (nach einer anderen Angabe 977).

Diese Lage ist interessant. Die Zhonghua-Xin-Straße durchquert das Hinterland Zhabeis von Ost nach West; die Schule lag hier, ringsum Barackensiedlungen, in der Nähe des berühmtesten Altwarenmarktes Shanghais. Das Kaufhaus Xinxin liegt von diesem Knotenpunkt aus ein paar hundert Meter weiter östlich, seine Hausnummer ist die Zhonghua-Xin-Straße 567.

Eine in den 1960er Jahren neu gegründete Mittelschule, zwischen Barackensiedlung und Altwarenmarkt — dieser Anfang hat die folgenden zwanzig Jahre ihres Schicksals beinahe vorweggenommen.

Die Zahlen von 1986

Mitte bis Ende der 1980er Jahre gab es zur Schule Nr. 8 Zhabei eine Reihe viel zitierter Daten. Sie sind nicht schön, müssen aber aufgeführt werden, sonst lässt sich das Spätere nicht erklären.

Hinter diesen Zahlen steht ein Ausdruck: „Sammellager für schwache Schüler“. Der Ausdruck ist nicht schön, aber damals sagte man es so.

1987: Ein stellvertretender Leiter der Forschungsstelle kommt mit seinem Team

1987 kam der stellvertretende Leiter der Unterrichtsforschungsstelle des Bezirks Zhabei, Liu Jinghai, mit Fachreferentinnen und Fachreferenten in die Nr. 8.

Was sie taten, hieß offiziell „Umfassende Reform des Chinesisch-, Mathematik- und Fremdsprachenunterrichts an schwachen Unterstufenschulen — flächendeckende Hebung der Schülerqualität“. Der Ansatzpunkt war klein: zuerst ein einziger Jahrgang als Versuch.

Die Untersuchung kam zu einem unerwarteten Ergebnis. Das schulische Scheitern der Schüler lag vor allem nicht an mangelnder Begabung und auch nicht am mangelnden Willen zu lernen, sondern daran —

dass wiederholtes Scheitern die Identität des „Versagers“ besiegelt hatte.

Ein Kind war in der Grundschule sitzengeblieben, kam in die Mittelschule und wurde wieder in eine „schwache Klasse“ gesteckt, fiel in der ersten Prüfung durch, in der zweiten durch ... nach drei Jahren traute es sich nicht mehr zu, auch nur eine einzige Aufgabe richtig zu lösen. Es mangelte nicht am Wollen; es war überzeugt, dass Lernen nichts nützt.

Also formulierte Liu Jinghai einen Satz, der später weithin bekannt wurde:

Erfolg ist die Mutter des Erfolgs.

Dieser Satz richtet sich gegen „Scheitern ist die Mutter des Erfolgs“. Einem Kind, das schon ein Dutzend Mal gescheitert ist, noch einmal zu sagen, es solle „aus dem Scheitern lernen“, heißt das, es noch einmal scheitern zu lassen. Um diesen Kreislauf zu durchbrechen, musste man ihm zuerst einen Erfolg geben.

Lou Rongxis Unterricht

Wie konkret wurde die Methode im Klassenzimmer? Die Schule hat eine solche Lehrerin festgehalten.

Lou Rongxi war eine Lehrerin an der Nr. 8. Nach ihrer ursprünglichen Auffassung hatten diese „schwachen Schüler“ in ihrer Klasse kaum Vorzüge. Die Erfolgspädagogik sagt: Man muss die hellen Punkte der Kinder hervorkehren, damit ihr Herz von Freude und Begeisterung erfüllt ist. Sie überlegte und fand, dass die Schüler doch nicht ganz ohne Vorzüge waren.

Zum neuen Schulhalbjahr trat sie vor die Klasse und stellte der ganzen Klasse die hellen Punkte der Schüler vor:

Die Genannten waren „selig und fanden, dass sie nicht schlechter waren als andere“.

Danach verlangte Lou Rongxi bei Militärausbildung, Kulturvorführung, Wandzeitungswettbewerb oder Themenklassenstunde gleichermaßen, dass die Schüler in der Gemeinschaft ihre Rolle spielten. Bei den Riten der Gemeinschaft wurde immer wieder ein Satz gerufen:

„Wir schaffen es bestimmt.“

Nach und nach sagten alle, in Lehrerin Lous Klasse gebe es viele Talente.

Das ist die schlichteste Schicht der Erfolgspädagogik: einem Kind zuerst in einer Sache Anerkennung zu verschaffen, damit es glaubt, dass es auch in anderen Sachen etwas kann.

Drei Stufen, drei Unterrichtsmodelle

Von einem Jahrgang 1987 bis zur ganzen Schule in den 1990er Jahren wuchs die Erfolgspädagogik in drei Stufen. Drei Stufen entsprechen drei Unterrichtsmodellen:

Die drei Stufen sind nicht drei Jahrgänge, sondern drei Veränderungen, die an denselben Schülern nacheinander geschahen. Von „du hältst mich“ über „ich probiere es“ bis „ich mache es selbst“.

Wirkung: Zwischen 1990 und 1994 stieg die Bestehensquote der Oberschulaufnahmeprüfung an der Nr. 8 auf 98 %—100 %, die Durchschnittsnoten in den zentral geprüften Fächern erreichten das mittlere Niveau des Bezirks.

Von 22 % auf 98 % — in weniger als zehn Jahren.

1994: Den Posten aufgeben und Schulleiter werden

1994 traf Liu Jinghai eine damals wenig naheliegende Entscheidung: Er gab den Posten des Leiters der Forschungsabteilung des Schulamts des Bezirks Zhabei auf und wurde Schulleiter an der Nr. 8.

Ein leitender Mitarbeiter mittlerer Ebene des Bezirksschulamts geht als Schulleiter an ein einstiges „Sammellager für schwache Schüler“ — diese Wahl ist selbst ein Teil der Erfolgspädagogik: Reform muss in einer konkreten Schule ankommen, im Stundenplan jedes Tages, im Verhältnis von Vortrag und Übung jeder Stunde, in der Klassenstunde jeder Klasse.

Anfang 1995 setzte die Staatliche Erziehungskommission die „Erfolgspädagogik“ offiziell auf die Liste der drei Forschungsergebnisse, die im Bereich der Grundbildung landesweit vorrangig verbreitet werden.

Eine schwache Unterstufenschule am Rand einer Barackensiedlung wurde zum Aushängeschild der Erziehung zur allseitigen Qualifizierung im ganzen Land.

Von einer Schule zu sechzehn Schulen

Die Erfolgspädagogik blieb nicht innerhalb der Mauern der Nr. 8.

2005 schuf Liu Jinghai, um den Aufbau des neuen ländlichen Raums und den Ausgleich der Bildung zu unterstützen, erstmals die „delegierte Verwaltung“ schwacher ländlicher Schulen — das Team der Nr. 8 übernahm im Auftrag des Sozialentwicklungsamts des neuen Stadtbezirks Pudong die Leitung der Mittelschule Donggou. Das war der erste Fall im ganzen Land, in dem eine Mittelschule im Auftrag eine andere Schule führte. Danach wurde diese Erfahrung in die mittel- und langfristigen Pläne der Stadt Shanghai und des Staates für die Reform und Entwicklung der Bildung aufgenommen.

In den 2010er Jahren erreichte die Erfolgspädagogik bereits mehr als zehn Schulen.

2009, nach der Veröffentlichung der PISA-Ergebnisse, wählte die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) aus der Fülle der Bildungspraktiken zwei Erfahrungen aus — die „Erfolgspädagogik“ und die „delegierte Verwaltung ländlicher Schulen“ —, verfilmte sie als Reportage „Starke Umsetzer und erfolgreiche Reformer der Bildung — Shanghai, China“ und zeigte sie auf der OECD-Website.

Eine Mittelschule aus Zhabei erschien in einem Bericht einer internationalen Organisation.

Die drei „Nicht-Abwerben“

Liu Jinghai sprach später von seinen drei „Nicht-Abwerben“:

Diese drei zielen genau auf den Grundton der Erfolgspädagogik: Wenn eine Schule ihre Ergebnisse nur über gute Schüler, gute Lehrer und zusätzliche Zeit erreicht, hat sie nichts bewiesen. Die Nr. 8 wollte etwas anderes beweisen — dass eine gewöhnliche Schule, gewöhnliche Lehrer und gewöhnliche Schüler ebenfalls Erfolg haben können.

Das spätere Schulmotto besteht aus vier Wörtern: Selbstvertrauen, Selbständigkeit, Großzügigkeit, Fleiß; die Schulhymne heißt „Der Ausgangspunkt des Erfolgs“.

Verbindungen

• Straßenviertel：Straßenviertel Zhijiang-Weststraße
• Siehe auch：Das Kaufhaus Xinxin, Straßenviertel Zhijiang-Weststraße, Großgemeinde Pengpu

Quellen: Die Gründung 1963 in der Zhonghua-Xin-Straße 970 (nach anderer Angabe 977) und die Lage zur Gründungszeit zwischen Barackensiedlung und Altwarenmarkt, die Bestehensquote der Schulabgänger von 22 % im Jahr 1986, die Kriminalitätsrate an der Spitze aller Schulen des Bezirks Zhabei (9 Schüler), die Bestehensquote der Unterstufe unter 30 %, die Sitzenbleiber in zwei Klassen des Jahrgangs 87 mit einem Drittel (13 mehrfach sitzengeblieben), der Platz 33 unter 35 Mittelschulen des Bezirks Zhabei nach der Aufnahmeprüfung, der drittletzte Platz unter den 35 Unterstufen des Bezirks, 37 % in der Grundschule sitzengebliebene Schüler, nur 4 % Eltern mit mehr als zwölf Jahren Schulbildung, Ende der 1980er Jahre fast ein Fünftel Lehrkräfte ohne formalen Abschluss und unter den qualifizierten keine einzige Absolventin und kein einziger Absolvent einer pädagogischen Hochschule, 1987 80 % wegen des Besuchs der Nr. 8 bedrückte Schüler, über 60 % ohne Interesse am Lernen, 10 % ohne jedes Vertrauen, stützen sich auf den Wikipedia-Eintrag „Schule Nr. 8 Zhabei Shanghai“ und die dort zitierte Kurzdarstellung der Schule Nr. 8 Zhabei Shanghai, auf Geschichte der zeitgenössischen Bildungsexperimente Chinas (Verlag für Erziehungswissenschaft Shandong, 2005) und auf Shanghai Education News „Von der schwachen Schule zur Fahne der Erfolgspädagogik — was die Nr. 8 richtig gemacht hat“ (Kategorie B/C); dass Liu Jinghai 1987 als stellvertretender Leiter der Unterrichtsforschungsstelle des Bezirks mit einem Team einzog und mit einem Jahrgang den Versuch begann, die Formulierung „Erfolg ist die Mutter des Erfolgs“, die Lehrerin Lou Rongxi und die drei Beispiele Wang Cheng (gebratener Reis mit Ei), Zha Wenbin (Singen), Wu Suoqiang (Insektenpräparate), der Gemeinschaftsritus „Wir schaffen es bestimmt“, stützen sich auf denselben Beitrag von Shanghai Education News und auf die Website der Schule Nr. 8 Zhabei Shanghai „Wenn nur ein Traum da ist, kann jedes Kind Erfolg haben — über den Schulleiter der Schule Nr. 8 Zhabei Shanghai, Liu Jinghai“ (Kategorie B); die drei Unterrichtsmodelle (Erfolg mit Hilfe — Vortrag und Übung verbunden, Erfolg durch Versuch — Vortrag, Denken und Übung verbunden, Erfolg aus eigener Kraft — Lernen, Versuch, Vortrag und Übung verbunden), der Anstieg der Bestehensquote der Oberschulaufnahmeprüfung auf 98 %—100 % zwischen 1990 und 1994, Liu Jinghais Verzicht auf den Posten des Leiters der Forschungsabteilung des Bezirksschulamts und seine Übernahme der Schulleitung 1994, die Aufnahme in die drei landesweit vorrangig verbreiteten Ergebnisse durch die Staatliche Erziehungskommission 1995, die 2005 erstmals praktizierte delegierte Verwaltung der Mittelschule Donggou in Pudong, die drei „Nicht-Abwerben“ und die OECD-Reportage von 2009 stützen sich auf die Website der Schule Nr. 8 Zhabei Shanghai „30 Jahre, eine Sache mit ganzer Kraft: die Erfolgspädagogik“ und auf denselben Beitrag von Shanghai Education News (Kategorie B); der Neubau 2001 an der Changzhong-Straße 2950, Gasse 80, die Einrichtung von Oberstufenklassen 2003, der Umzug 2006 in die Changzhong-Straße 3000, die digitale Transformation der Bildung 2012 und das sechzigjährige Schuljubiläum 2023 stützen sich auf die Einträge „Schule Nr. 8 Zhabei Shanghai“ bei Wikipedia und Baidu Baike (Kategorie C, aus derselben Quelle übernommen); das Schulmotto „Selbstvertrauen, Selbständigkeit, Großzügigkeit, Fleiß“ und die Schulhymne „Der Ausgangspunkt des Erfolgs“ stützen sich auf denselben Eintrag bei Baidu Baike (Kategorie C). Die vollständige Bibliografie findet sich in Anhang 4.