Le collège n° 8 de Zhabei : enlever les mots « mauvais élèves »

Informations de base

Cette section parle d'une école, non d'un site touristique. L'école ne reçoit pas de visiteurs : prière de ne pas s'attarder ni photographier devant son portail.

1963 : n° 970, rue Zhonghua-Xin

En 1963, le collège n° 8 de Zhabei est fondé au n° 970 de la rue Zhonghua-Xin (977 selon une autre source).

L'emplacement est intéressant. La rue Zhonghua-Xin traverse d'est en ouest le cœur de Zhabei ; l'école s'installe là dans un quartier de baraques, à deux pas du marché aux objets d'occasion le plus célèbre de Shanghai. Le grand magasin Xinxin se trouve à quelques centaines de mètres à l'est du même carrefour, au n° 567 de la rue Zhonghua-Xin.

Un collège neuf des années 1960, posé entre des baraques et un marché de brocante — cette ouverture a presque décidé de son destin pour les vingt années suivantes.

Quelques chiffres de 1986

Au milieu et à la fin des années 1980, le collège n° 8 de Zhabei affichait une série de données souvent citées. Elles ne sont pas belles, mais il faut les poser, sans quoi la suite ne s'explique pas.

Derrière cette série de chiffres vient une expression : « camp de regroupement de cancres ». Le surnom n'est pas joli, mais c'est bien ainsi qu'on appelait l'école alors.

1987 : un directeur adjoint du service des études arrive avec son équipe

En 1987, le directeur adjoint du service des études du district de Zhabei, Liu Jinghai, entre au n° 8 avec ses chargés d'études.

Ce qu'ils firent portait officiellement le nom de « réforme globale du chinois, des mathématiques et des langues étrangères dans les collèges faibles, pour élever massivement le niveau des élèves ». Le point d'application fut modeste : on commence par une seule promotion, à titre d'essai.

L'étude achevée, la conclusion surprit. Si les élèves échouaient, ce n'était pas surtout qu'ils fussent bêtes, ni qu'ils n'aimassent pas apprendre, mais parce que —

l'échec répété avait fini par établir, pour de bon, l'identité de « cancre ».

Un enfant a redoublé dans le primaire, arrive au collège et se retrouve dans une « classe faible », échoue au premier contrôle, échoue au deuxième… Au bout de trois ans, il n'espère plus réussir un seul exercice. Ce n'est pas qu'il ne veuille pas apprendre : il a d'abord conclu que cela ne servait à rien.

Liu Jinghai lança alors une formule, qui circula ensuite très largement :

La réussite est la mère de la réussite.

La phrase répond au proverbe « l'échec est la mère de la réussite ». Pour un enfant qui a déjà échoué quinze fois, lui demander encore de « tirer la leçon de ses échecs », c'est le faire échouer une fois de plus. Pour rompre le cercle, il n'y a qu'un moyen : lui offrir d'abord une réussite.

La classe de Lou Rongxi

La méthode descendit dans la classe. Jusqu'où, concrètement ? L'école a conservé la trace d'une enseignante.

Lou Rongxi était professeure au n° 8. À l'origine, elle trouvait que ces « cancres » n'avaient presque aucun mérite. La pédagogie de la réussite disait : il faut faire briller les points lumineux de l'enfant, emplir son cœur de joie et d'enthousiasme. Elle y réfléchit : ses élèves n'étaient tout de même pas bons à rien.

À la rentrée, elle monta sur l'estrade et présenta à toute la classe les points lumineux de ses élèves :

Les élèves ainsi nommés étaient « tout joyeux, et se sentaient aussi bons que les autres ».

Ensuite, qu'il s'agisse d'instruction militaire, de spectacle, de concours de journal mural ou de réunion de classe à thème, Lou Rongxi exigeait de ses élèves qu'ils tiennent leur rôle dans le collectif. Dans les cérémonies collectives, une phrase était criée encore et encore :

« Nous en sommes capables. »

Peu à peu, tout le monde disait que la classe de mademoiselle Lou était riche en talents.

C'est là la couche la plus simple de la pédagogie de la réussite : faire d'abord qu'un enfant soit vu dans une chose, puis le convaincre qu'il peut aussi y arriver dans une autre.

Trois étapes, trois modèles de classe

D'une promotion de 1987 à l'école entière des années 1990, la pédagogie de la réussite a fait pousser trois étapes. Trois étapes, trois modèles de classe :

Les trois étapes ne sont pas trois promotions, mais trois transformations successives chez les mêmes élèves. De « tu me soutiens » à « je vais essayer », puis à « je m'en charge ».

Effet : entre 1990 et 1994, le taux de réussite à l'examen de fin de collège du n° 8 est monté de 98 % à 100 %, et la moyenne aux épreuves communes a atteint le niveau moyen du district.

De 22 % à 98 %, il avait fallu moins de dix ans.

1994 : démissionner d'un poste de chef de service pour devenir directeur

En 1994, Liu Jinghai prit une décision qui paraissait alors peu conforme au bon sens : il démissionna de son poste de directeur du service de la recherche du bureau de l'éducation du district de Zhabei pour aller diriger le n° 8.

Un cadre intermédiaire du bureau de l'éducation d'un district qui va diriger un ancien « camp de regroupement de cancres » — ce choix fait lui-même partie de la pédagogie de la réussite : une réforme doit atterrir dans une école précise, dans l'emploi du temps de chaque jour, dans la proportion de cours et d'exercices de chaque séance, dans la réunion de classe de chaque division.

Début 1995, la commission d'État à l'éducation classa officiellement la « pédagogie de la réussite » parmi les trois résultats de recherche en éducation à diffuser en priorité dans l'enseignement de base à l'échelle nationale.

Un collège faible au bord d'un quartier de baraques devint un drapeau de l'éducation de qualité dans tout le pays.

D'une école à seize écoles

La pédagogie de la réussite ne s'est pas arrêtée aux murs du n° 8.

En 2005, pour servir la construction de la nouvelle campagne et l'égalisation de l'éducation, Liu Jinghai inventa la « gestion déléguée » des écoles rurales faibles : l'équipe du n° 8 accepta, à la demande du bureau du développement social du nouveau district de Pudong, de gérer le collège de Donggou. C'était le premier cas, dans tout le pays, d'une école secondaire chargée d'en gérer une autre. L'expérience fut ensuite inscrite dans les grandes lignes du plan à moyen et long terme de réforme et de développement de l'éducation, à Shanghai comme au niveau national.

Dans les années 2010, les écoles touchées par la diffusion de la pédagogie de la réussite étaient déjà plus de dix.

En 2009, après la publication des résultats de l'enquête PISA, l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) a retenu, parmi de nombreuses pratiques éducatives, deux expériences — la « pédagogie de la réussite » et la « gestion déléguée d'écoles rurales » — et en a tiré un documentaire, Les exécutants vigoureux de l'éducation et les réformateurs qui réussissent — Shanghai, Chine, diffusé sur le site de l'OCDE.

Un collège de Zhabei figurait dans le rapport d'une organisation internationale.

Les trois choses qu'il ne prend pas

Liu Jinghai a raconté plus tard ses « trois refus » :

Ces trois refus touchent juste le fond de la pédagogie de la réussite : si une école ne peut obtenir des résultats qu'avec de bons élèves, de bons enseignants et du temps en plus, elle n'a rien démontré. Le n° 8 voulait démontrer autre chose — qu'une école ordinaire, des enseignants ordinaires et des élèves ordinaires peuvent eux aussi réussir.

La devise adoptée ensuite par l'école tient en quatre mots : confiance en soi, autonomie, grandeur d'âme, assiduité ; son hymne s'appelle Le point de départ de la réussite.

Liens

• Sous-district：sous-district de la rue Zhijiang-Ouest
• Voir aussi：Les grands magasins Xinxin, sous-district de la rue Zhijiang-Ouest, bourg de Pengpu

Sources : la fondation en 1963 au n° 970 de la rue Zhonghua-Xin (977 selon une autre source), l'implantation d'origine près d'un quartier de baraques et d'un marché aux objets d'occasion, le taux de réussite des sortants de 22 % en 1986, la criminalité des élèves la plus élevée du district de Zhabei (9 élèves), le taux de réussite au premier cycle inférieur à 30 %, les redoublants représentant un tiers des deux classes de la promotion 1987 (13 élèves redoublant plusieurs fois), le rang de 33ᵉ sur 35 écoles secondaires du district de Zhabei aux notes d'entrée, l'avant-dernière place au classement des 35 collèges du district, les 37 % d'élèves ayant redoublé dans le primaire, les 4 % seulement de parents ayant suivi plus de douze années d'études, près d'un enseignant sur cinq sans le diplôme requis à la fin des années 1980 et aucun ancien élève d'école normale parmi ceux qui l'avaient, les 80 % d'élèves déprimés d'entrer au n° 8 en 1987, plus de 60 % sans goût pour l'étude et 10 % ayant perdu toute confiance, reposent sur la notice « collège n° 8 de Zhabei de Shanghai » de Wikipédia, sur la Présentation du collège n° 8 de Zhabei de Shanghai qu'elle cite, sur Histoire des expériences éducatives de la Chine contemporaine (presse de l'Éducation du Shandong, 2005) et sur l'article du Shanghai Education News Network Du collège faible au drapeau de la « pédagogie de la réussite » : qu'est-ce que le n° 8 de Zhabei a bien fait ? (niveaux B et C) ; l'arrivée de Liu Jinghai en 1987 comme directeur adjoint du service des études à la tête d'une équipe, l'essai sur une seule promotion, la formule « la réussite est la mère de la réussite », les trois exemples de la classe de Lou Rongxi — Wang Cheng (riz sauté à l'œuf), Zha Wenbin (le chant), Wu Suoqiang (les spécimens d'insectes) —, et la cérémonie collective du « nous en sommes capables », reposent sur le même article du Shanghai Education News Network et sur Si l'on a un rêve, chaque enfant peut réussir — portrait de Liu Jinghai, directeur du collège n° 8 de Zhabei de Shanghai, publié sur le site de l'école (niveau B) ; les trois modèles de classe (réussir aidé — cours et exercices combinés ; réussir en essayant — cours, réflexion et exercices combinés ; réussir par soi-même — étude, essai, cours et exercices combinés), le taux de réussite à l'examen de fin de collège monté de 98 % à 100 % entre 1990 et 1994, la démission de Liu Jinghai de la direction du service de la recherche du bureau de l'éducation du district en 1994 pour prendre la direction de l'école, le classement en 1995 par la commission d'État à l'éducation parmi les trois résultats à diffuser dans tout le pays, la première gestion déléguée d'une école rurale faible, le collège de Donggou de Pudong, en 2005, les « trois refus » et le documentaire de l'OCDE en 2009, reposent sur Trente ans à ne faire qu'une chose : la pédagogie de la réussite, du site de l'école, et sur le même article du Shanghai Education News Network (niveau B) ; la construction du nouveau bâtiment au n° 80, ruelle 2950, rue Changzhong en 2001, l'ouverture de classes de lycée en 2003, le transfert au n° 3000, rue Changzhong en 2006, la transformation numérique de l'éducation en 2012 et le soixantième anniversaire de l'école en 2023, reposent sur les notices « collège n° 8 de Zhabei de Shanghai » de Wikipédia et du Baidu Baike (niveau C, reprises d'une même source) ; la devise « confiance en soi, autonomie, grandeur d'âme, assiduité » et l'hymne Le point de départ de la réussite reposent sur la même notice du Baidu Baike (niveau C). La bibliographie complète se trouve dans l'annexe 4.