자베이 제8중학: '열등생' 두 글자를 떼어 내다
기본 정보
| 항목 | 내용 |
|---|---|
| 정식 명칭 | 상하이시 자베이 제8중학(약칭 '자베이 제8중학') |
| 기점 | 1963년, 중화신루 970호(977호라는 설도 있다) |
| 교지 이전 | 2001년 창중루 2950농 80호에 새 학교를 지음 → 2006년 창중루 3000호로 이전 |
| 명성 | 1987년부터 '성공 교육' 실험 |
| 핵심 인물 | 류징하이——당시 자베이구 교연실 부주임, 1994년 교장 취임 |
| 세 단계 | 도움을 통한 성공(강의와 연습의 결합) → 시도를 통한 성공(강의·사고·연습의 결합) → 자주적 성공(학습·시도·강의·연습의 결합) |
| 국가급 | 1995년, 국가교육위원회가 '성공 교육'을 전국 기초교육에 중점 보급할 세 성과 가운데 하나로 지정 |
| 교훈 | 자신, 자주, 큰 그릇, 근면 |
| 한마디 | '열등생 수용소' 하나가, 한 방법론의 발원지가 되었다 |
이 절이 말하는 것은 학교이지, 한 곳의 명소가 아니다. 학교는 견학을 받지 않으니, 교문 앞에서 머물며 사진 찍지 말라.
첫째, 1963: 중화신루 970호
1963년, 자베이 제8중학이 중화신루 970호에 문을 열었다(977호라는 설도 있다).
이 자리는 흥미롭다. 중화신루는 자베이의 중심부를 동서로 가로지르고, 학교가 이곳에 들어섰으니 주변은 판자촌이었고, 근처에는 상하이에서 가장 이름난 중고품 시장이 있었다. 신신백화점은 같은 길목에서 동쪽으로 몇백 미터, 문패는 중화신루 567호였다.
1960년대에 새로 세운 중학교 하나가 판자촌과 중고품 시장 사이에 앉았다—— 이 개막이, 이후 이십 년의 운명을 거의 결정했다.
둘째, 1986년의 몇 가지 숫자
1980년대 중후반, 자베이 제8중학에는 거듭 인용된 데이터가 한 묶음 있었다. 보기 좋지 않지만 반드시 늘어놓아야 한다, 그렇지 않으면 뒤의 일을 설명할 수 없다.
| 항목 | 숫자 |
|---|---|
| 졸업생 합격률(1986) | 22% |
| 학생 범죄율 | 자베이구 각 학교 가운데 첫째, 모두 9명의 학생이 범죄 |
| 중학부 합격률 | 30% 미만 |
| 87학번 두 반의 유급생 | 3분의 1을 차지, 그중 13명이 여러 번 유급 |
| 입학 성적 총점 순위 | 자베이구 35개 중학교 가운데 33위 |
| 전 구 중학부 종합 순위 | 뒤에서 셋째 |
| 초등학교에서 유급한 적 있는 학생 | 37% |
| 12년 이상 교육을 받은 학부모 | 겨우 4% |
| 교사 학력 미달(1980년대 말) | 거의 5분의 1; 기준을 채운 교사 가운데 사범학교 출신은 한 명도 없었고, 상당수는 중간에 전업했다 |
| 1987년 조사: 제8중학에 들어와 마음이 울적한 학생 | 80% |
| 학습에 흥미가 없는 학생 | 60% 이상 |
| 학습에 대한 자신감을 완전히 잃은 학생 | 10% |
이 숫자 묶음 뒤에는 한 가지 호칭이 따라붙었다: '열등생 수용소'. 듣기 좋은 말은 아니었지만, 당시에는 실제로 그렇게 불렀다.
셋째, 1987: 교연실 부주임 하나가 사람들을 데리고 왔다
1987년, 자베이구 교연실 부주임 류징하이가 교연원들을 데리고 제8중학에 들어왔다.
그들이 한 일은 명목상 '취약 중학의 어문·수학·외국어 종합 개혁, 학생 자질의 폭넓은 향상'이라 불렸다. 착지점은 아주 작았다: 먼저 한 학년을 시범으로 삼는다.
연구를 해 보니 결론은 뜻밖이었다. 학생의 학업 실패는 주로 머리가 나빠서도, 배우기 싫어서도 아니었다, 그 이유는——
거듭된 실패가 '실패자'라는 정체성을 굳혀 버린 것이다.
한 아이가 초등학교에서 유급하고, 중학교에 들어와 '문제반'에 배정되고, 첫 시험에 낙제하고, 두 번째도 낙제하고…… 삼 년이 지나면, 그는 이미 자기가 한 문제라도 맞힐 수 있으리라 기대하지 않는다. 배우기 싫은 것이 아니라, 배워 봐야 소용없다고 먼저 단정한 것이다.
그래서 류징하이가 한마디를 꺼냈고, 그것은 뒤에 널리 퍼졌다:
'성공은 성공의 어머니'
이 말은 '실패는 성공의 어머니'라는 말을 겨눈 것이다. 이미 열 번 넘게 실패한 아이에게, 다시 '실패에서 교훈을 얻으라'고 하는 것은, 그에게 한 번 더 실패하게 하는 것과 같다. 이 순환을 끊으려면, 먼저 그에게 성공 한 번을 안겨 주는 수밖에 없다.
넷째, 러우룽시의 교실
방법이 교실에 내려앉으면 어디까지 구체적이 되는가? 학교는 이런 교사 한 명을 기록해 두었다.
러우룽시는 제8중학의 교사였다. 그녀의 원래 생각으로는, 반의 이 '열등생'들에게는 장점이 거의 없었다. 성공 교육은 말했다: 아이의 빛나는 점을 드러내어, 마음속을 기쁨과 흥분으로 채워 주어야 한다. 그녀는 곰곰이 생각해 보았다, 학생들이라고 해서 하나부터 열까지 다 나쁘지는 않다고.
새 학기, 그녀는 교단에 올라 반 전체에 학생들의 빛나는 점을 소개했다:
| 학생 | 빛나는 점 |
|---|---|
| 왕청 | 누구나 좋아하는 계란볶음밥을 잘 볶는다 |
| 자원빈 | 노래를 아주 잘 부른다 |
| 우쒀창 | 곤충 표본을 아주 많이 만들었다 |
이름이 불린 학생들은 "기뻐하며, 자기가 남보다 못하지 않다고 느꼈다".
그 뒤로 군사훈련이든, 문예 공연이든, 칠판 신문 대회든, 주제 반회든, 러우룽시는 학생들에게 집단 속에서 자기 역할을 해내라고 요구했다. 집단 의식에서, 한 문장이 거듭 외쳐졌다:
"우리는 반드시 해낼 수 있다."
차츰 모두가 러우 선생님 반에는 인재가 많다고 말했다.
이것이 성공 교육의 가장 소박한 층이다: 먼저 한 아이가 어떤 일에서 남에게 보이게 하고, 다음에 다른 일에서도 자기가 될 수 있으리라 믿게 하는 것.
다섯째, 세 단계, 세 가지 교실
1987년의 한 학년에서 1990년대의 전교로, 성공 교육은 세 단계를 자라냈다. 세 단계는 세 가지 수업 모델에 대응한다:
| 단계 | 수업 모델 | 무엇을 푸는가 |
|---|---|---|
| 도움을 통한 성공 | 강의와 연습의 결합 | 학생의 기초가 너무 약해, 먼저 교사가 붙들고 걷게 한다——한 대목 강의하고, 한 대목 연습한다 |
| 시도를 통한 성공 | 강의·사고·연습의 결합 | 학생이 할 줄 알게 되었지만 주동성이 부족하다——'사고' 한 글자를 더해, 먼저 시도하게 한다 |
| 자주적 성공 | 학습·시도·강의·연습의 결합 | '학습'을 맨 앞에 둔다——학생이 스스로 먼저 배우고, 다음에 시도하고, 다음에 강의를 듣고, 다음에 연습한다 |
세 단계는 세 학년이 아니라, 같은 학생들 위에서 차례로 일어난 세 번의 변화다. '네가 나를 붙들어 줘'에서 '내가 해 볼게'로, 다시 '내가 스스로 할게'로.
효과: 1990년부터 1994년 사이, 제8중학의 중학입시 합격률은 98%—100%까지 올랐고, 통일시험 과목 평균점은 전 구 중간 수준에 이르렀다.
22%에서 98%까지, 십 년이 채 걸리지 않았다.
여섯째, 1994: 과장을 그만두고 교장이 되다
1994년, 류징하이는 당시 보기에 그리 상식적인 결정을 내렸다: 자베이구 교육국 과학연구실 주임 직을 그만두고, 제8중학 교장이 된 것이다.
구 교육국의 중간 간부가, 한때의 '열등생 수용소'에 가서 교장을 맡는다—— 이 선택 자체가 성공 교육의 일부였다: 개혁은 구체적인 한 학교에 내려앉아야 하고, 매일의 시간표, 매 수업의 강의와 연습 비율, 매 반의 반회에 내려앉아야 한다.
1995년 초, 국가교육위원회는 '성공 교육'을 정식으로 전국 기초교육에 중점 보급할 세 가지 교육 연구 성과 가운데 하나로 지정했다.
판자촌 옆의 한 취약 중학교가, 전국 소질 교육의 한 면 깃발이 되었다.
일곱째, 한 학교에서 열여섯 학교로
성공 교육은 제8중학의 담장 안에 머물지 않았다.
2005년, 신농촌 건설과 교육 균형화에 이바지하기 위해, 류징하이는 농촌 취약 학교에 대한 '위탁 관리'를 처음으로 시작했다—— 제8중학 팀이 푸둥신구 사회발전국의 위탁을 받아 둥거우중학을 관리했다. 한 중학교가 다른 학교를 위탁 관리한 전국 첫 사례였다. 이후 이 경험은 상하이시와 국가의 교육 개혁·발전 중장기 계획 요강에 기록되었다.
2010년대에 이르러, 성공 교육이 보급된 학교는 이미 십여 곳이었다.
2009년, PISA 시험 성적이 발표된 뒤, 경제협력개발기구(OECD)는 수많은 교육 실천 가운데 '성공 교육'과 '농촌 학교 위탁 관리' 두 가지 경험을 골라, «교육의 강력한 집행자와 성공한 개혁가——중국 상하이»라는 특집 영상으로 만들어 OECD 공식 홈페이지에 방영했다.
자베이의 한 중학교가, 한 국제기구의 보고서에 나타났다.
여덟째, 세 가지 빼앗지 않기
류징하이는 뒤에 자신의 '세 가지 빼앗지 않기'를 이야기했다:
| 무엇을 빼앗지 않는가 | 뜻 |
|---|---|
| 생원을 빼앗지 않는다 | 좋은 학생을 골라 오지 않는다 |
| 교사진을 빼앗지 않는다 | 다른 학교의 명교사를 데려오지 않는다 |
| 학생의 방과 후 시간을 빼앗지 않는다 | 수업을 늘리고 보충 수업을 해서 점수를 바꾸지 않는다 |
이 세 가지는 성공 교육의 바탕색과 정확히 마주한다: 한 학교가 좋은 생원, 좋은 교사, 시간을 더 쓰는 것에만 기대어 성적을 낸다면, 그것은 아무것도 증명하지 못한다. 제8중학이 증명하려 한 것은 다른 일이었다—— 보통 학교, 보통 교사, 보통 학생도 성공할 수 있다.
이후 학교의 교훈은 여덟 글자다: 자신, 자주, 큰 그릇, 근면; 교가는 «성공의 출발점»이다.
관련
출처：1963년 중화신루 970호(977호라는 설도 있다)에 창립, 창건 초기에 판자촌과 중고품 시장 부근에 자리한 것, 1986년 졸업생 합격률 22%, 학생 범죄율이 자베이구 각 학교 가운데 첫째(학생 9명), 중학부 합격률 30% 미만, 87학번 두 반의 유급생이 3분의 1(13명이 여러 번 유급), 입학 성적이 자베이구 35개 중학교 가운데 33위, 전 구 35개 중학교 가운데 뒤에서 셋째, 초등학교에서 유급한 학생 37%, 12년 이상 교육을 받은 학부모 겨우 4%, 1980년대 말 교사의 거의 5분의 1이 학력 미달이고 기준을 채운 이 가운데 사범학교 출신이 한 명도 없는 것, 1987년 학생 80%가 제8중학에 들어와 마음이 울적하고, 60% 이상이 학습에 흥미가 없고, 10%가 완전히 자신감을 잃은 것은, 위키백과 '상하이시 자베이 제8중학' 항목과 그곳이 인용한 «상하이시 자베이 제8중학 소개» «중국 당대 교육 실험사»(산둥교육출판사, 2005) 및 상하이교육신문망 «취약 학교에서 '성공 교육'의 한 면 깃발로, 자베이 제8중학은 무엇을 제대로 했나»에 근거한다(을급／병급); 1987년 류징하이가 자베이구 교연실 부주임 신분으로 팀을 이끌고 들어온 것, 한 학년을 시범으로 삼은 것, '성공은 성공의 어머니'라는 제기, 러우룽시 교사와 왕청(계란볶음밥)·자원빈(노래)·우쒀창(곤충 표본) 세 사례, '우리는 반드시 해낼 수 있다'는 집단 의식은, 상하이교육신문망 같은 글과 상하이시 자베이 제8중학 교내망 «꿈만 있으면 모든 아이가 성공할 수 있다——상하이시 자베이 제8중학 교장 류징하이를 기록하다»에 근거한다(을급); 세 단계 수업 모델(도움을 통한 성공—강의와 연습의 결합, 시도를 통한 성공—강의·사고·연습의 결합, 자주적 성공—학습·시도·강의·연습의 결합), 1990—1994년 중학입시 합격률 98%—100% 상승, 1994년 류징하이가 구 교육국 과학연구실 주임을 그만두고 교장 취임, 1995년 국가교육위원회가 전국 중점 보급 세 성과 가운데 하나로 지정, 2005년 푸둥 둥거우중학 위탁 관리를 처음 시작, '세 가지 빼앗지 않기', 2009년 OECD 특집 영상은, 상하이시 자베이 제8중학 교내망 «30년, 성공 교육 한 가지 일에 마음을 다하다»와 상하이교육신문망 같은 글에 근거한다(을급); 2001년 창중루 2950농 80호에 새 학교를 짓고, 2003년 고등학교 반을 열고, 2006년 창중루 3000호로 이전, 2012년 교육 디지털 전환, 2023년 건교 60주년은, 위키백과와 바이두백과 '상하이시 자베이 제8중학' 항목에 근거한다(병급, 같은 출처 전재); 교훈 '자신, 자주, 큰 그릇, 근면'과 교가 «성공의 출발점»은, 바이두백과 같은 항목에 근거한다(병급). 전체 서목은 부록 4를 보라.